低段老师（1）
“江强，你怎么放学了还一副心事重重的样子？”放学后刚出教室，张现带着疑惑问我。
“张现，我没想到今天语文和数学老师都说我成绩糟糕透顶啊！”
“江强，其实比你差的同学不在少数呢。”张现安慰道。
“为什么？”我反问道。
“江强，你知道咱们学校老师的知识水平吗？”
“不知道啊！”
“江强，我爸多次跟我讲过村小一些老师的情况。”
“说来听听！”我好奇地说。
“据说咱们学校里有一部分老师，有些是商小毕业，还有些是初中毕业，只有少数老师相当于高中毕业。他们很多人不但学历低，而且知识面也相当狭窄，所以教学能力也极为有限。那些初中学历以下的老师往往会被学校领导长期安排只负责教授小学一二年级。由于他们长期从事小学低年级的教学工作，因而常被师生们赠予了‘专业低段老师’这样一个称呼。”
“张现，你对学校老师还挺了解的嘛！”我感叹道。
如今的人很难想象会有“专业低段老师”的历史存在，但这的确是上个世纪六七十年代农村小学乃至中学里普遍存在的一种现象。
我小学一二年级时的语文老师叫马清，数学老师叫王芳。
马老师上语文课的时候，教室里总是喧闹不已，课堂纪律可谓是糟糕透顶！她是如何教我拼音、如何教我识字的，我早已毫无印象。可时至今日，我依然不认识拼音，更不会说普通话，这是众人皆知的事实。
众所周知，拼音是学习语文的基础，对于小学一二年级的学生来说尤为关键，错过学习拼音就意味着错失学习语文的最佳时机，错过学习语文将会严重影响一个人一生的学习进程。
王老师教了我小学两年数学，在那期间，我虽然学会了一些简单的加减乘除运算，但我的数学成绩也常常只是在三四十分左右徘徊。
那时，我不知道我如此差劲的成绩究竟是我智力的问题，还是老师教学水平的问题。
但我清楚地记得，那个时候我同学中厌学的人很多，感觉他们和我一样，只是想混个小学毕业证罢了。
犹记得上完二年级后的暑假里的一天，我在外割猪草时与张现偶遇，当谈到学习这个话题时，我向他大倒苦水：
“张现，虽然我即将上三年级了，但感觉之前我白白学了两年语文，现在我还完全不认识拼音，更不会用拼音学习生字。”
“江强，你信不信咱们班上目前找不出一个同学的拼音能完全过关的，据我所知同学们都很讨厌学语文，虽然我成绩略比你好一些，但对于拼音知识我也只是略懂皮毛，你就别太难过了。”
听了张现的话，我心里总算得到了些许安慰，原来语文特差生并不止我一个人啊！
“张现，下期三年级后要是马老师、王老师还继续教我们课，我就不想读书了。”我叹息着对张现说。
“江强，你放心，马老师、王老师是专门教一二年级的，他们俩不可能再教我们三年级了。”
“为什么？”
“江强，我爸曾跟我说过，她俩老师是不可能给三四五年级授课的！”
“但愿如此啊！张现，感谢你今天告诉了我这些信息。”我感叹道。
待续。